FrГјhchen Entwicklung

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Eltern sollten die Kinder vielmehr unterstützen, mutiger zu werden, ihnen etwas zutrauen und auch mal etwas zumuten. Frühgeborene zu stärken wäre wichtig, weil die ängstlichen, in sich gekehrten Kinder sehr häufig zu Mobbing-Opfern in der Schule werden.

Auch das hat eine neue Studie aus der Abteilung von Dieter Wolke nachgewiesen. Auch das zeigen unsere Daten.

Unklar ist, ob Veränderungen im Gehirn die Frühchen-Persönlichkeit bedingen. Wissenschaftler an der Washington University in St.

Betroffen waren Areale für Aufmerksamkeit, Kommunikation und Emotionen. Die Wissenschaftler vermuten, dass Frühgeborene, die sich völlig normal entwickeln, die Fähigkeit des Gehirns nutzen können, die Aufgaben defekter Areale auf andere Hirnregionen zu übertragen.

Es müsse nun Aufgabe der Forschung sein, diese Erkenntnisse gezielt zur Unterstützung von Frühgeborenen schon im Brutkasten einzusetzen.

Sie bekommen dadurch von Lehrern und Eltern oft nicht die Aufmerksamkeit und Unterstützung, die sie beim Lernen oder auch für das Sozialverhalten bräuchten.

Frühgeborene sind aber eher wie Orchideen. Da müssen alle Rahmenbedingungen stimmen, damit sie sich voll entfalten können.

Ein Baby,dass erst 4 Monate später hätte auf die Welt kommen sollte,ist immer vier Monate zu jung. Es wird zu früh in den Kindergarten kommen,zu früh in die Schule Niemand gibt dem Kind diese vier Monate mehr, im Leben.

Es zählt immer nur das aufgeschriebene Geburtsdatum. Je nach diesem Datum ist das Kind eigentlich nicht mal richtig 5 wenn es eingeschult wird.

So ein Kind hat dann nie die Chance bekommen auch seelisch zu reifen. Gerade der Schulbeginn darf daher nicht mit dem Geburtsdatum beginnen,sondern muss nach dem errechnetem Geburtsdatum erfolgen.

Leider werden die zufrüh geborenen dann durch di schulischen Instanzen nach unten durchgereicht. Früher als es noch die Vorschule gab,hätte es aufholen können.

Aber jetzt? Insofern bestätigt diese Studie das Erfordernis eines weit bewussteren Umgangs mit unserer Sexualität, damit möglichst erst gar keine Ballastexistenzen elterliche Defizite ausbaden müssen.

Eine derart weitreichende Thematik, gehört daher meiner Überzeugung nach in ein präventiv wirkendes Unterrichtsfach. Nicht zuletzt um Eltern von morgen die Möglichkeit zu bieten ihre Kinder nicht nur liebevoll, sondern vor allem auch sachgerecht zu behandeln.

Denn nach wie vor steht die elterliche Überforderung als Hauptgrund für Kindesmisshandlungen. Es gibt sicher kein Zusammenhang zwischen "Frühgeboren und Unerwünscht!

Genauso wenig kann "Liebe" eine Frühgeburt verhindern. Nicht böse gemeint, aber solche Fehler nerven einfach tierisch!

Samstag, Körperlich holen die meisten Frühchen bis zum Schuleintritt alle Defizite auf. Jedes dritte Frühgeborene hat jedoch dauerhaft emotionale, soziale und kognitive Schwierigkeiten.

Die Kinder brauchen mehr Unterstützung, um ihre Ängstlichkeit und Kommunikationsschwäche zu überwinden. Quelle: Thinkstock by Getty-Images.

Noch vor wenigen Jahren hat man einem Frühchen , das vor der Schwangerschaftswoche SSW geboren wurde, das Überleben nicht zugetraut.

Doch in Fulda überlebte ein Mädchen, das schon nach 21 Wochen und fünf Tagen Schwangerschaft geboren wurde.

Jährlich kommen weltweit 15 Millionen Babys zu früh auf die Welt, allein in Deutschland ist es jedes elfte.

SSW geboren. Die Überlebenschancen dieser Kinder, die manchmal kaum mehr als ein Pfund wiegen, werden dank der Medizin immer besser.

Aber Überleben allein reicht nicht. Über 80 Prozent der zu früh geborenen Kinder erleiden keine schweren geistigen Behinderungen.

Doch was die Zukunft wirklich bringt, lässt sich auch bei Frühgeborenen, die sich gut entwickeln, nur schwer vorhersagen. Denn durch die zu frühe Geburt finden wichtige Entwicklungsprozesse des Gehirns nicht im sicheren, geschützten Mutterleib statt, sondern in einem Brutkasten auf einer Intensivstation.

Und hier gibt es, das zeigen Computertomographieaufnahmen, deutliche Unterschiede. Laut der Europäischen Stiftung für Neugeborene sind die häufigsten Folgen Entwicklungsdefizite beziehungsweise -verzögerungen, Störungen in der Motorik und bei der Aufmerksamkeit.

Diese Kinder haben spezielle Schwierigkeiten im Alltag, die oft erst dann richtig auffallen, wenn sie in den Kindergarten oder in die Schule kommen.

Verhaltensauffälligkeiten werden im Gegensatz zu körperlichen oder kognitiven Aspekten sehr viel seltener untersucht, was unter anderem daran liegt, dass sie schwerer zu messen sind.

Zudem sind Verhaltensentwicklungen stark von Umweltbedingungen abhängig und das erschwert die Zuordnung zur Frühgeburt.

Ähnliche Studien, die sich mit diesem Thema beschäftigt haben, kommen aber alle zu denselben Ergebnissen: Zu früh geborene Kinder sind bis zu viermal häufiger von Verhaltensauffälligkeiten betroffen und zwar quer durch alle Länder.

Was die These verstärkt, dass diese Verhaltensauffälligkeiten biologisch bedingt sind. Am häufigsten sind soziale Probleme im Umgang mit Gleichaltrigen, Ängste, ein geringeres Selbstbewusstsein sowie Aufmerksamkeitsstörungen.

In welchem Tempo sich ein Kind entwickelt, lässt sich nie genau vorhersagen. Aber anhand von Entwicklungsskalen, die mit Spielräumen arbeiten, lässt es sich messen.

Das Gleiche gilt für Frühchen, bei denen man vor allem in den ersten drei Lebensjahren das sogenannte "korrigierte Lebensalter" heranzieht, also die Zeit, die das Kind eigentlich noch im Mutterleib verbracht hätte, vom tatsächlichen Alter abzieht.

Denn nur so ist gewährleistet, dass vom Kind nicht etwas verlangt wird, das es weder leisten kann, noch leisten können muss.

Doch selbst bei Korrektur des Lebensalters können sich Frühgeborene vorübergehend langsamer entwickeln - und später wieder aufholen.

Erst seit etwas mehr als 20 Jahren verfolgt man, mit unterschiedlichen Schwerpunkten, die Entwicklung von Frühchen.

Die wohl bekannteste Studie ist die Epicure-Studie. Heute sind diese Kinder 18 Jahre alt und viele von ihnen werden immer noch von der Studie erfasst.

Eines der entscheidenden Ergebnisse dieser Studie ist, dass bei Kindern, die vor der SSW geboren sind, auch das Geschlecht eine Rolle für die zukünftige Entwicklung spielt: Jungs haben doppelt so häufig dauerhaft Probleme.

Dieses Ergebnis führt man auf die unterschiedliche zeitliche Gehirnentwicklung bei Jungs und Mädchen zurück, vergleichbar mit der Pubertät.

Hinzu kommen die schon oft nachgewiesenen emotionalen, sozialen und kognitiven Probleme. Diese sind, den Wissenschaftlern zufolge, genau wie der häufig auftretende Autismus auf Verarbeitungsstörungen im Gehirn zurückzuführen.

Ganz wichtig nicht nur für das Überleben, sondern auch für die spätere Entwicklung des Kindes sind die ersten Lebenstage, die Lebenskraft des Babys und der Umgang mit Anfangskomplikationen.

Zweifelsohne ist es das Beste, das Kleine kommt in einem speziellen Perinatalzentrum auf die Welt, sofort umgeben von einem Team von Fachleuten.

Doch das allein reicht nicht. Langfristig mitentscheidend für die Entwicklung des Kindes sind auch Faktoren wie das Einbeziehen der Eltern in die Pflege und Versorgung, um den emotionalen Zugang zwischen Eltern und Kind zu erleichtern.

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